Cómo un periodista ayuda a las comunidades amazónicas a combatir la desinformación, una historia a la vez
Josi Gonçalves con los alumnos de la escuela ribereña. (Cortesía: Francisco Costa) johnny carell
Con raíces que se remontan al noreste de Brasil, donde sus antepasados soportaron el trabajo esclavo moderno, Josi Gonçalves sabía que quería ser una fuerza para el bien. Como periodista, activista feminista y madre, ha construido su vida y su trabajo en torno a esa misión.
En la región amazónica la desinformación no es sólo un problema virtual. Puede impactar directamente las políticas públicas, tensar las relaciones sociales y amenazar la supervivencia de las comunidades. Gonçalves quería ayudar a sus vecinos a navegar por este ecosistema de información en sus propios idiomas y dialectos locales. Cuando se enteró del Programa de Desarmado de la Desinformación del Centro Internacional para Periodistas en asociación con MediaWise, vio la oportunidad de hacer precisamente eso.
Su desafío era claro: cómo hacer que la alfabetización mediática sea significativa para las personas que viven en el Amazonas. Mientras participaba en los talleres, se dio cuenta de que la alfabetización mediática no tenía que depender de Internet o de las aplicaciones: podía comenzar con imágenes cotidianas de cortezas de árboles y mucha escucha. Ella adaptó, simplificó y vio a cada comunidad no solo como receptora de conocimiento sino como productora por derecho propio.
la comunidad
La misión de Gonçalves era obvia: llegar a las personas que viven a lo largo del río Madeira en el Amazonas. Esta comunidad es hogar de agricultores familiares, pescadores extractivistas y jóvenes de ascendencia indígena.
Con el apoyo de líderes locales y administradores escolares, Gonçalves organizó su primer taller en una escuela ribereña en Vila Dnit. Alrededor de 70 estudiantes de entre 14 y 17 años se unieron a sus maestros y administradores para un día que combinó la cultura local con lecciones sobre alfabetización mediática. Utilizando materiales naturales, fotografías reales del bosque y videos cortos narrados de manera sencilla, invitó a los estudiantes a conectar lo que ven en línea con lo que saben de la vida diaria.
Discutieron qué es la desinformación, cómo circula, qué impactos puede tener y cómo reconocer cuando algo no es cierto. En lugar de depender de pantallas, Gonçalves utilizó materiales visuales y sensoriales, desde cortezas de árboles hasta titulares falsos, para iniciar una conversación.
Las reacciones de los participantes variaron desde la curiosidad hasta la transformación. Muchos nunca habían considerado que lo que veían en sus teléfonos podría no ser cierto. Algunos estudiantes dijeron que nunca se dieron cuenta de que incluso un miembro de la familia podía compartir noticias falsas sin querer. Otros dijeron que prestarían más atención a las imágenes y los sitios web. Una estudiante dijo que quería transformar el lugar donde vive compartiendo lo que aprendió.
Me sorprendió la rapidez con la que los estudiantes absorbieron el contenido cuando se les presentó con ejemplos locales, dijo Gonçalves. No esperaba, por ejemplo, que un estudiante relacionara una imagen falsa con una noticia sobre una inundación en el río Madeira. Él mismo identificó que la foto era antigua y de otro lugar. Esto demostró que cuando conectamos el tema con experiencias de la vida real, el pensamiento crítico se fortalece.
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Impacto
La capacitación de Gonçalves brindó herramientas a los participantes y construyó una primera capa de protección. El taller no resolvió todo de la noche a la mañana, pero equipa a las personas con las habilidades para investigar más a fondo una información. Los estudiantes comenzaron a hablar más sobre lo que compartían en línea y los maestros mantuvieron las discusiones en clase. Es el comienzo de un cambio de comportamiento.
Gonçalves enfatizó un paso simple pero revolucionario: hacer una pausa antes de compartir. Pregunta ¿Quién publicó esto? ¿En qué contexto? Si todos implementaran este pensamiento crítico en sus vidas, el mundo sería menos vulnerable a la manipulación.
Josi Gonçalves interactúa con los estudiantes durante el taller. (Cortesía: Francisco Costa)
¿Qué sigue?
Los rumores sobre los talleres de Gonçalves se difundieron rápidamente. Otras escuelas rurales le pidieron que impartiera formación en alfabetización mediática a sus estudiantes y profesores. También ha sido invitada a dirigir un taller para el Territorio Indígena Karipuna.
Además de los talleres, Josi planea ampliar su trabajo a través de Voz da Terra, el medio de comunicación en línea que fundó para contar historias sobre el medio ambiente, los pueblos indígenas y las cuestiones de derechos humanos en la Amazonía. Gonçalves planea publicar materiales educativos centrados en la alfabetización mediática a través de formatos basados en la tradición oral y podcasts.
Su objetivo es simple: hacer que la alfabetización mediática sea accesible para todos, respetando el ritmo y las tradiciones de las personas que viven a lo largo del río.
